一開始寫心得的時候覺得很難，可是經過多次的練習後現在比較會了。
剛開始老師一直出閱讀、讀報要我們寫出心得及大意，常常都會被退回去呢。
最後老師還會指導我們寫作的順序及步驟，漸漸讓我們更進步，我希望
我的心得可以再好一點。
2011年12月28日 星期三
2011年12月14日 星期三
閱讀寫作心路歷程---秉翔
升上三年級前，寫的閱讀心得及大意，每次都寫很少。可是升上三年級後，老師要求我們要花些心思在這上面，經過時間的磨練及指導我們，現在越寫越順，也越來越進步，如果寫的好老師還會稱讚我，我的心得和大意已經愈來愈進步了。
2011年12月8日 星期四
閱讀寫作心路歷程--茗凱
從開學到現在我的閱讀技巧有大大的改變，以前我的心得和大意都寫不出來，有媽媽及老師的鼓勵，才讓我鼓起勇氣面對閱讀，因此才知道閱讀是這麼有趣，升上三年級後我的閱讀技巧慢慢的改變，讓我和他變成了好朋友，學校辦了「讚閱商店」，我很積極的去赚月幣，努力是有代價的，果然有收穫，我的目標式腳踏車，因為它能帶我遊山玩水。
2011年11月3日 星期四
三甲閱讀護照—家長的心聲
讓家長最頭痛的工作即是將閱讀帶回家完成過程，有家長反應根本不是考驗孩子，而是讓家長頭痛的一項作業。的確有不少家長有相同的感受，但這都是陣痛期。若是老師能指導孩子下筆方向，隨時間累積則有成效。有家長反應孩子現在都能自己完成，而不再一哭二鬧父母出手，聽到家長的正向回饋及肯定即是老師最想要的結果。
三甲閱讀護照—練習2
開始推動閱讀課的前幾週，的確花許多時間在陪孩子看書、引導發言，但成效卻不彰。最後，只好發出通碟，要每個孩子看完一本書後說出心中的大意，一個一個予以修正，並請孩子聽完後再將兩者做一個統整。反覆練習及利用獎勵給予鼓勵後，孩子漸漸願意發表自己的看法。但也有孩子看完後只回答我想不出來、不知道…，希望能尋求幫助。
三甲閱讀護照—練習1
讓每個人將看完的書說出大意，小朋友的習慣是將整個故事說完。孩子心中的大意和 老師希望表達出來的不同，終於發現問題點即可對症下藥。鼓勵孩子多想幾遍，說出大概的意思(約30-50字左右)，充分表達完即給予獎勵，獎勵雖是一大誘因，卻也讓孩子望而卻步~~~
三甲閱讀護照--雛型
二升三是一個大轉折，一開始還有人幾乎整篇文章都用注音符號拼湊。而在指導過程也處處是關卡，只能接收 老師所說的話去完成心得，會說但不知該如何下筆，只好利用時間一本一本的引導，由老師拋出一個問題，讓每個人去動動腦。
彰化縣芬園鄉文德國小100學年度三年甲班班級閱讀計劃
彰化縣芬園鄉文德國小100學年度
三年甲班班級閱讀計劃
計畫人：張如瑩
目的：
提升學童閱讀理解能力，進而喜愛閱讀、並樂於與人分享讀後感想。
實施方法：
1. 親近圖書館：
每週閱讀課到圖書室自由閱讀，並在課後前五分鐘開放分享時間。
2. 養成讀報習慣：
每週至少選一篇國語日報文章，詳讀後找出優美詞句，並寫出心得感想。
3. 完成讀書報告：
每月至少詳讀一本好書，並完成閱讀學習單(如附件)或閱讀護照。
4.推薦好書：
每月至少推薦一本好書給同學並和同學分享。
2011年11月2日 星期三
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